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2014年6月11日騒乱期と問題の絞り込み

今週もPBLの授業がやってきました。

今日は、最初に少しだけコミュニケーションの復習。

「解くべき問い」を議論しているのですが、
つい自分に分かる言葉で説明しがちです。

しかし、自分が使っている言葉と、
他のメンバーが使っている言葉が
同じ意味を指すかどうかは分かりません。
ひとつずつ確認する、というコミュニケーションが必要です。

この時、気をつけるのは、認識を合わせるために、
抽象度を上げてしまうこと。

抽象度を上げると、なんとなく分かった気になるのですが、
結局、具体的に指しているものがズレている、ということになりがち。
具体的なレベルでのすり合わせも重要なのです。

そのすり合わせ過程で、チームにはある種の葛藤が生まれることもあります。
Tuckmanモデルでいうところの「騒乱期」です。
こうしたチームビルディングの過程を、
体験しながら理解していってるのではないでしょうか。

チームとしての共通認識、合意形成ができると、
チーム状態は規範期に入ります。
規範期に移行したチームもあるようですね。

そんなミニ講義のあとは、解くべき課題の具体化作業の続き。

黒板も活用しながら、課題を共通認識にしていきます。

こちらのチームは、かなり具体的なAs-Isが見えてきました。

こちらも、どんどん付箋に書き出しています。

議論が白熱してくると・・・

みんな立ち上がっちゃうよね。

こちらのチームは余裕？
「見えてきた？」と聞くと、
「バッチリです！」とこたえてくれました。
（ホントかな・・・）

中間発表まで1ヶ月半です。

解くべき問いが具体的に見えてきたら、
自分たちの生産性を把握して、
計画の妥当性を確認していきましょう！

PBL2014

2014年6月11日 騒乱期と問題の絞り込み

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